Формула профессий

Тема раздела

Класс: 8.

Дата:

Тема раздела: Современное производство и профессиональное образование

Тема урока: Основы профессионального самоопределения

Цели урока:

1. Дать определения понятий «профессия», «должность», «специальность»; познакомить с классификацией профессий по предмету, цели, орудиям и условиям труда.

2. Развивать умение определять формулу профессий.

3. Способствовать формированию выявления склонностей к определенному типу профессий Материально – техническое оснащение урока:


  1. Материально – техническая база:

  2. Дидактическое обеспечение:

  • учебник – 9, п.36;

  • дополнительная литература: Бобровская А.Н – стр. 114-136; Чернов С.В. Азбука трудоустройства – п. 1.2; 1.3.

  • рабочая тетрадь

Объект труда: формула профессии

Методы обучения: частично-поисковый

Тип урока: комбинированный
^


  1. Организационный момент

  • приветствие;

  • контроль посещаемости;

  • заполнение учителем классного журнала;

  • проверка рабочей одежды и готовности к занятию;

  • настрой учащихся на работу;

  • доведение до учащихся плана урока.

  1. Повторение пройденного материала


    1. Какую роль играет выбор профессии в жизни человека?

    2. Кто может оказывать влияние на выбор профессии?

    3. Перечислите возможные ошибки при выборе профессии.

    4. Назовите правила выбора профессии.

    5. Если у вас возникли затруднения с выбором профессии, к кому вы об­ратитесь в первую очередь? Почему?

    6. Какие новые профессии появи­лись за последние годы?

    7. Дайте краткую характеристику двум привле­кательным, на ваш взгляд, профессиям и опишите необходимые для них профессиональные качества.

  1. ^

Формула профессии

Прежде всего, нам необходимо научиться различать понятия «про­фессия» и «специальность».

Профессия — род трудовой деятельности, тре­бующий специальной подготовки (приобретения соответствующих знаний и практических навыков).

Специальность — более узкая область приложения физиче­ских и духовных сил человека в рамках той или иной профессии.

Профессия объединяет группу родственных специальностей. На­пример, профессия учителя включает специальности: учитель истории, учи­тель математики, учитель химии и т. д.

Должность – служебная обязанность в учреждении или на предприятии, которую может исполнять человек, владея любой специальностью.

Ориентироваться в многообразном мире профессий позволяет их систематизация, или, другими словами, клас­сификация.

Классификация профессий – объединение различных или сходных профессий в различные группы по каким-либо признакам.

Наиболее удачную классификацию предложил академик Е.А. Кли­мов. Основными признаками этой классификации являются предмет, цель, орудия и условия труда.

Классификация профессий

По предмету труда (типы профессий)

Человек — техника

Человек — человек

Человек — природа

Человек – знаковая система

Человек – художественный образ

Предмет труда: обслуживание техники, ее ремонт, установка и наладка; управление транспортными средствами; производство и обработка металлов; сборка и монтаж оборудования; добыча и обработка горных пород

Воспитание, обучение, информирование людей; бытовое, торговое, медицинское обслуживание

Исследование, изучение и использование природных ресурсов; лечение животных и уход за ними

Устная и письменная речь, работа с документами, использование цифр и формул, схем, графиков, чертежей. диаграмм

Изобразительное искусство, музыкальная, литературно-художественная, актерско-сценическая деятельность

Умение легко вступать в контакт с людьми; умение сдерживать эмоции; умение убеждать людей; способность помнить, держать в уме информацию о многих людях; умение слушать и слышать, учитывать мнение другого человека

Развитое воображение; хорошая зрительная память; наблюдательность; способность предвидеть и оценивать изменчивые природные факторы

Хорошая оперативная и механическая память; способность к длительной концентрации внимания; хорошие переключаемость и распределение внимания; точность восприятия, умение видеть то, что стоит за условными знаками, усидчивость, терпение

Художественные способности; наблюдательность, зрительная память; развитые эстетические чувства; творческое воображение; аналитическое нестандартное мышление

Точное зрительное, слуховое, вибрационное восприятие; хорошая координация движений; развитое техническое и творческое мышление и воображение; умение переключать и концентрировать внимание; наблюдательность

^

По целям труда (классы профессий)

^ – профессии, связанные с познавательным трудом. Цель труда: распознать, различить, выявить, найти, оценить, проверить, определить.

^ — профессии, связанные с поиском наи­лучшего варианта решения сложной практической задачи. Цель труда: изобрести, спроектировать, создать что-то новое, сконструировать.

^ – профессии, связанные с воздействием на предмет труда с целью изменения или сохранения его свойств. Цель труда: обработать, переместить, организовать, собрать, преобразовать.

Ч-П: физиолог, агроном, зоотехник, вет.врач, эколог, приемщик сельхозпродук­ции, сортировщик овощей и плодов, сортировщик яиц, приемщик молока и т. д.

Инженер-теплотехник, реставратор, телеграфист, библиограф, бухгалтер, архивариус, фотолаборант, диспетчер, воспитатель, адвокат, нотариус, паркетчик, токарь, столяр, сборщик часов, слесарь, пчеловод, чертежник, портной, преподаватель, водитель, живописец, художник-оформитель

Модельер, закройщик, конструктор, дизайнер, селекционер, программист, писатель, ученый, художник-оформитель

Ч-Т: инженер-электрик, инже­нер-строитель, контролер сварочных работ, контролер минералов и пород, осмотр­щик вагонов, обходчик железнодорожных путей и т. д.

Ч-Ч: учитель, врач, вахтер, сторож, санитарный врач, следователь, журналист, инспектор рыбоохраны

Ч-З: чертежник, сортировщик почтовых отправлений, корректор и др.

Ч-Х: писатель, актер, художник, му­зыкант, контролер музыкальных инструментов, литературный критик, антиквар и т. д.

^

По орудиям труда (отделы профессий)

Профессии ручного труда (Р)

Профессии с функциональными орудиями труда (Ф)

Профессии машинно-ручного труда (механизированного) (М)

Профессии автоматизированного труда (А)

Хирург, резчик по камню, столяр, слесарь, ювелир, музыкант, монтажник радиоаппаратуры, пчеловод, штукатур, пианист, скульптор

Токарь, шофер, машинист электровоза, машинист крана, оператор связи

Печатник, сталевар, ткачиха

Певец, учитель, актер, дирижер, режиссер, балерина, дегустатор вин

По условиям труда (группы профессий)

Открытый воздух (О)

Бытовой микроклимат (Б)

Необычные условия (Н)

Повышенная моральная ответственность (М)

Секретарь-машинистка, бухгалтер, экономист, сборщик радиоаппаратуры, учитель, чертежник

Агроном, лесник, геолог, пастух, чабан, виноградарь строитель, пожарник, полевод

Актер, маляр, шахтер, летчик, водолаз, каскадер, космонавт, артист цирка

Учитель, инспектор милиции, директор, актер, врач, писатель, юрист, судья, продавец

Для более четкого и наглядного представления классификацию про­фессий можно изобразить схематически, в виде четырех ярусов в восходя­щем порядке.

Классификационные признаки профессий

Нижний ярус: профессии по предмету труда — типы профессий (Ч-П — человек — природа, Ч-Т — человек — техника, Ч-Ч — человек — человек, Ч-Х — человек — художественный образ, Ч-З — человек — знаковая система).

Второй ярус: профессии по целям труда — классы про­фессий (Г — гностический, П — преобразующий, И — изыскательский).

Третий ярус: профессии по орудиям труда — отде­лы профессий (Р — ручные, М — машинно-ручные, А — автоматизиро­ванные, Ф — функциональные).

Верхний ярус: профессии по условиям труда — группы профессий (Б — бытовой микроклимат, О — на открытом воз­духе, Н — необычные условия, М — моральная ответственность).

Опираясь на схему, можно составить формулу любой профес­сии, состоящую из четырех букв, где первая указывает тип, вторая — класс,
третья — отдел, а четвертая — группу профессии. Формулу профессии учителя, например, можно записать как ЧПФМ,где Ч — предмет труда, в данном случае это человек; П — цель труда учителя является преобразующей; Ф — использует в работе органы тела (речь, голос, мимика и др.); М — профессия учителя налагает повышенную моральную ответственность.


  1. Закрепление знаний учащихся


    1. Дайте определение профессии и специальности. В чем их отличие? Приведите примеры.

    2. Назовите три специальности, относящиеся к одной профес­сии.

    3. К какой профессии относятся следующие специальности: педиатр, стоматолог, терапевт, хирург?

    4. Перечислите специальности, которые относятся к профес­сии строитель.

    5. Врач — это профессия или специальность?

    6. Как правильно составить формулу профессии?

    7. Какие профессионально важные качества нужны человеку для работы по профессии типа «человек — человек»?

    8. Что представляет собой классификация профессий по Е.А. Климову?

  1. Физкультминутка


    1. Выполняется сидя. Быстро моргать в течение 30 секунд.

    2. Выполняется сидя. Крепко зажмурить глаза на 3-5 секунд, затем открыть на 3-5 секунд. Повторять 6-8 раз.

    3. Выполняется стоя. Голова неподвижна. Поднять глаза кверху, опустить книзу. Повернуть глаза в правую сторону, в левую сторону. Повторить 6-8 раз.

  1. Практическая работа «Формула профессии»


    1. Вводный инструктаж

    2. Самостоятельная работа учащихся

    3. Текущий инструктаж учителя (проводится по ходу выполнения учащимися самостоятельной работы):


      1. Формирование новых умений: проверка организованности начала работы учащихся;

      2. Усвоение новых знаний: проверка правильности использования учащимися учебно-технической документации (УТД);

      3. Целевые обходы:

  • инструктирование учащихся по выполнению задания;

  • оказание помощи слабо подготовленным к выполнению задания учащимся;

  • контроль за бережным отношением учащихся к средствам обучения;

  • рациональное использование учебного времени учащимися.

      1. Заключительный инструктаж:

  • анализ выполнения самостоятельной работы учащимися;

  • разбор типичных ошибок учащимися;

  • вскрытие причин допущенных учащимися ошибок;

  • повторное объяснение учителем способов устранения ошибок.

7. Подведение итогов урока учителем


  • сообщение учителя о достижении целей урока;

  • объективная оценка результатов учащихся на уроке; выставление отметок в классный журнал и дневники учащихся;

  • сообщение о теме следующего урока;

  • задание учащимся на подготовку к следующему уроку.

^
9. Уборка рабочих мест

Практическая работа


  1. Заполните таблицу

Профессия

Формула профессии

Токарь


Пианист


Инженер


Врач


Программист ЭВМ


Агроном


  1. Определите формулу своей будущей профессии.

  2. Ответьте на вопросы кроссворда.

1, Промышленная профессия, связанная с использованием ручного тру­да.

2. Профессия, связанная с использованием машин с ручным управле­нием.

3, Профессия, связанная с использованием функциональных средств труда, требующая высокой квалификации,

4. Профессия, связан­ная с использованием автоматов, полуавтоматов, робототехнических комплексов, распространенная в промышленности. читать дальше ..

Понятие общество применимо к любой исторической эпохе

Итак, ключевым понятием социологии является общество. Однако в повседневной жизни это понятие используется широко и многозначно. Под ним могут подразумевать и (1) небольшой круг людей (например, «избранное общество), и (2) общество любителей театра, и (3) российское общество в целом, и (4) даже всё человечество. Социология чаще всего имеет дело с третьим из приведённых примеров. читать дальше ..

Государственная система стандартизации в России. Реферат. Основы права.

Стандартизация в РФ

Предыдущая1234567Следующая

Законодательная и нормативная базы стандартизации. Цели и задачи стандартизации.Характеристика национальных стандартов.

Стандартизация — деятельность по установлению правил и характеристик в целях их добровольного многократного использования, направленная на достижение упорядоченности в сферах производства и обращения продукции и повышение конкурентоспособности продукции, работ или услуг. читать дальше ..

Реферат: «Буддизм в России»

Буддизм России
«Россия станет одним из главных оплотов Дхармы, откуда Учение распространится по многим странам мира…»

Далай-лама

    «Религия будущего будет космической религией. Она должна будет преодолеть представление о Боге как личности, а также избежать догм и теологии. Охватывая и природу и дух, она будет основываться на религиозном чувстве, возникающем из переживания осмысляемого единства всех вещей — и природных и духовных. Такому описанию соответствует буддизм. Если и есть религия, которая сможет удовлетворять современным научным потребностям, — это буддизм.»

Альберт Эйнштейн

    Журнал «Буддизм России» посвящён истории и современному положению буддизма в России, публикации и объяснению буддийских текстов, поддержке ненасильственного сопротивления тибетского народа китайскому оккупационному режиму. На сайте помимо архива наиболее интересных материалов журнала, выходящего с 1992 г., размещаются наиболее актуальные из текущих новостей буддизма.     Издательство «Нартанг» — первое буддийское издательство России, отпочковавшееся от одноименного тибетского издательства в Дхарамсале и унаследовавшее его имя — имя монастыря, где впервые был сформирован буддийский канон. Все наши издания выходят при сотрудничестве ведущих буддологов России. Здесь можно ознакомиться с изданными нами книгами — и приобрести их. Новости  |  =&0=&  |  Список общин     =&1=&  |  Книги онлайн  |  Лекции онлайн  |  Об издательстве

Все новости…

Учение
Община
Будда
Тибет
Тексты
Анонс книги
Новости
Журнал «Буддизм России» онлайн
Список общин
Магазин
Книги других издательств
Книги онлайн
Лекции онлайн
Аннотации к книгам
Об издательстве
Письмо Андрею Терентьеву
Андрей Терентьев CV
Пожертвуйте на издание буддийских книг
Ссылки
Карта сайта
Письмо веб-мастеру
Письмо в магазин
Поиск по сайту и журналу читать дальше ..

Какие типы политических лидеров выделяет макиавелли

Контрольная работа

по предмету «Политология»

«Политическое лидерство. Типы и функции политических лидеров»

подготовила: Тихонькова Н.А.

2 курс, заочное отделение

ф-т психологии

План

Введение

1. Определение лидерства.

2. Природа политического лидерства

2.1. Теория лидерства Н. Макиавелли. читать дальше ..

Воображение в психологии

Воображение

Общее понятие о процессе воображения

Воображение, или фантазия (от греч. фантасия, фантадза-май — воображаю) есть всегда процесс построения нового на основе переработки, мысленной реконструкции оставшихся в сознании человека от прошлого опыта представлений, т. е. процесс…

Значение воображения в деятельности человека

Воображение необходимо в любой деятельности человека:учение, труд, творчество, игра могут протекать успешно только при наличии воображения. Так, ребенок, играя в железную дорогу, воображает себя машинистом, который ведет поезд; школьник, изучая… читать дальше ..

Коэффициент оборота по выбытию формула

Среднесписочная численность работников предприятия за год составила 600 чел.

В течение года

уволены по собственному желанию 37 чел.;

уволены за нарушение трудовой дисциплины 5 чел.;

ушли на пенсию 11 чел.;

поступили в учебные заведения и призваны в Вооруженные Силы 13 чел.;

переведены на другие должности и в другие подразделения предприятия 30 чел. читать дальше ..

Виды кредита и их характеристика

Государственный кредит

Государственная форма кредита возникает в том случае, если государство в качестве кредитора предоставляет кредит различным субъектам.

Государственный кредит отражает кредитные отношения по поводу аккумуляции государством денежных средств на началах возвратности для финансирования государственных расходов. Кредиторами выступают физические и юридические лица, заемщиком — государство, в лице его соответствующих органов. [см. Приложение 4] читать дальше ..

Что изучает экономика организации

.

Введение

Дисциплина «Экономика организации (предприятия)» является базовой дисциплиной для студентов экономических специальностей, в частности, включена в федеральный компонент цикла общепрофессиональных дисциплин ГОС ВПО второго поколения по специальности «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» читать дальше ..

Место и роль бухгалтера в современном обществе

Введение     

Некоторые люди считают, что бухгалтерский учет — высокотехническая  специальность, которая может быть использована и понята только профессиональными  бухгалтерами. На самом деле, практически  каждый ежедневно использует учет в  той или иной форме. Бухгалтерский  учет- искусство интерпретации, оценки и обобщения результатов хозяйственной деятельности. Оплачиваете ли Вы Ваш телефонный счет, выписываете ли чек, заполняете ли декларацию о Ваших  доходах или управляете международной корпорацией — Вы применяете концепции учета и имеете дело с бухгалтерской информацией.      читать дальше ..