Порядок рассмотрения и утверждения проекта бюджета

Порядок рассмотрения и утверждения проектов бюджетов

Читайте также:

  1. I. Порядок заполнения формы разрешения на строительство
  2. II. Порядок прохождения испытания
  3. II. Состав, порядок определения баллов оценки качественных критериев и оценки эффективности на основе качественных критериев
  4. III. Состав, порядок определения баллов оценки и весовых коэффициентов количественных критериев и оценки эффективности на основе количественных критериев
  5. IV. Порядок и сроки представления бюджетной и иной отчетности
  6. Quot;Правила оказания услуг общественного питания": понятия, инф-я об услугах, порядок оказания услуг, ответс-ть исполнителя и потребителя за предоставление услуг.
  7. Административно-правовой статус государственных служащих и порядок прохождения ими службы
  8. Адміністративна відповідальність за правопорушення, що посягають на встановлений порядок управління.
  9. Акционерный способ финансирования инновационных проектов. Характеристика его выгод и недостатков.
  10. Аммиак (порядок использования, свойства, клиническая картина поражения людей и сельскохозяйственных животных, первая медицинская помощь, защита).

Проект закона о фед бюджете вносится Правительством в Гос Думу не позднее 1 окт тек года. Проект закона о региональном бюджете вносится высшим исполнит органом субъекта РФ в законодат орган власти не позднее 1 ноября (в Хаб крае- не позднее 10 окт тек года). Проект решения о местном бюджете д/б внесен не позднее 15 ноября (в Хаб – не позднее 1 ноября). читать дальше ..

Рынок ценных бумаг представляет собой

Если говорить кратко, то рынок ценных бумаг представляет собой совокупность экономических отношений его участников по поводу выпуска и обращения ценных бумаг.

Задачами рынка ценных бумаг являются:

¨ мобилизация временно свободных финансовых ресурсов для осуществления конкретных инвестиций;

¨ формирование рыночной инфраструктуры, отвечающей мировым стандартам;

¨ развитие вторичного рынка;

¨ трансформация отношений собственности; читать дальше ..

Формула профессий

Тема раздела

Класс: 8.

Дата:

Тема раздела: Современное производство и профессиональное образование

Тема урока: Основы профессионального самоопределения

Цели урока:

1. Дать определения понятий «профессия», «должность», «специальность»; познакомить с классификацией профессий по предмету, цели, орудиям и условиям труда.

2. Развивать умение определять формулу профессий.

3. Способствовать формированию выявления склонностей к определенному типу профессий Материально – техническое оснащение урока:

  1. Материально – техническая база:
  2. Дидактическое обеспечение:
  • учебник – 9, п.36;
  • дополнительная литература: Бобровская А.Н – стр. 114-136; Чернов С.В. Азбука трудоустройства – п. 1.2; 1.3.
  • рабочая тетрадь

Объект труда: формула профессии

Методы обучения: частично-поисковый

Тип урока: комбинированный
^

  1. Организационный момент
  • приветствие;
  • контроль посещаемости;
  • заполнение учителем классного журнала;
  • проверка рабочей одежды и готовности к занятию;
  • настрой учащихся на работу;
  • доведение до учащихся плана урока.
  1. Повторение пройденного материала
    1. Какую роль играет выбор профессии в жизни человека?
    2. Кто может оказывать влияние на выбор профессии?
    3. Перечислите возможные ошибки при выборе профессии.
    4. Назовите правила выбора профессии.
    5. Если у вас возникли затруднения с выбором профессии, к кому вы об­ратитесь в первую очередь? Почему?
    6. Какие новые профессии появи­лись за последние годы?
    7. Дайте краткую характеристику двум привле­кательным, на ваш взгляд, профессиям и опишите необходимые для них профессиональные качества.
  1. ^

Формула профессии

Прежде всего, нам необходимо научиться различать понятия «про­фессия» и «специальность».

Профессия — род трудовой деятельности, тре­бующий специальной подготовки (приобретения соответствующих знаний и практических навыков).

Специальность — более узкая область приложения физиче­ских и духовных сил человека в рамках той или иной профессии.

Профессия объединяет группу родственных специальностей. На­пример, профессия учителя включает специальности: учитель истории, учи­тель математики, учитель химии и т. д.

Должность – служебная обязанность в учреждении или на предприятии, которую может исполнять человек, владея любой специальностью.

Ориентироваться в многообразном мире профессий позволяет их систематизация, или, другими словами, клас­сификация.

Классификация профессий – объединение различных или сходных профессий в различные группы по каким-либо признакам.

Наиболее удачную классификацию предложил академик Е.А. Кли­мов. Основными признаками этой классификации являются предмет, цель, орудия и условия труда.

Классификация профессий

По предмету труда (типы профессий)

Человек — техника

Человек — человек

Человек — природа

Человек – знаковая система

Человек – художественный образ

Предмет труда: обслуживание техники, ее ремонт, установка и наладка; управление транспортными средствами; производство и обработка металлов; сборка и монтаж оборудования; добыча и обработка горных пород

Воспитание, обучение, информирование людей; бытовое, торговое, медицинское обслуживание

Исследование, изучение и использование природных ресурсов; лечение животных и уход за ними

Устная и письменная речь, работа с документами, использование цифр и формул, схем, графиков, чертежей. диаграмм

Изобразительное искусство, музыкальная, литературно-художественная, актерско-сценическая деятельность

Умение легко вступать в контакт с людьми; умение сдерживать эмоции; умение убеждать людей; способность помнить, держать в уме информацию о многих людях; умение слушать и слышать, учитывать мнение другого человека

Развитое воображение; хорошая зрительная память; наблюдательность; способность предвидеть и оценивать изменчивые природные факторы

Хорошая оперативная и механическая память; способность к длительной концентрации внимания; хорошие переключаемость и распределение внимания; точность восприятия, умение видеть то, что стоит за условными знаками, усидчивость, терпение

Художественные способности; наблюдательность, зрительная память; развитые эстетические чувства; творческое воображение; аналитическое нестандартное мышление

Точное зрительное, слуховое, вибрационное восприятие; хорошая координация движений; развитое техническое и творческое мышление и воображение; умение переключать и концентрировать внимание; наблюдательность

^

По целям труда (классы профессий)

^ – профессии, связанные с познавательным трудом. Цель труда: распознать, различить, выявить, найти, оценить, проверить, определить.

^ — профессии, связанные с поиском наи­лучшего варианта решения сложной практической задачи. Цель труда: изобрести, спроектировать, создать что-то новое, сконструировать.

^ – профессии, связанные с воздействием на предмет труда с целью изменения или сохранения его свойств. Цель труда: обработать, переместить, организовать, собрать, преобразовать.

Ч-П: физиолог, агроном, зоотехник, вет.врач, эколог, приемщик сельхозпродук­ции, сортировщик овощей и плодов, сортировщик яиц, приемщик молока и т. д.

Инженер-теплотехник, реставратор, телеграфист, библиограф, бухгалтер, архивариус, фотолаборант, диспетчер, воспитатель, адвокат, нотариус, паркетчик, токарь, столяр, сборщик часов, слесарь, пчеловод, чертежник, портной, преподаватель, водитель, живописец, художник-оформитель

Модельер, закройщик, конструктор, дизайнер, селекционер, программист, писатель, ученый, художник-оформитель

Ч-Т: инженер-электрик, инже­нер-строитель, контролер сварочных работ, контролер минералов и пород, осмотр­щик вагонов, обходчик железнодорожных путей и т. д.

Ч-Ч: учитель, врач, вахтер, сторож, санитарный врач, следователь, журналист, инспектор рыбоохраны

Ч-З: чертежник, сортировщик почтовых отправлений, корректор и др.

Ч-Х: писатель, актер, художник, му­зыкант, контролер музыкальных инструментов, литературный критик, антиквар и т. д.

^

По орудиям труда (отделы профессий)

Профессии ручного труда (Р)

Профессии с функциональными орудиями труда (Ф)

Профессии машинно-ручного труда (механизированного) (М)

Профессии автоматизированного труда (А)

Хирург, резчик по камню, столяр, слесарь, ювелир, музыкант, монтажник радиоаппаратуры, пчеловод, штукатур, пианист, скульптор

Токарь, шофер, машинист электровоза, машинист крана, оператор связи

Печатник, сталевар, ткачиха

Певец, учитель, актер, дирижер, режиссер, балерина, дегустатор вин

По условиям труда (группы профессий)

Открытый воздух (О)

Бытовой микроклимат (Б)

Необычные условия (Н)

Повышенная моральная ответственность (М)

Секретарь-машинистка, бухгалтер, экономист, сборщик радиоаппаратуры, учитель, чертежник

Агроном, лесник, геолог, пастух, чабан, виноградарь строитель, пожарник, полевод

Актер, маляр, шахтер, летчик, водолаз, каскадер, космонавт, артист цирка

Учитель, инспектор милиции, директор, актер, врач, писатель, юрист, судья, продавец

Для более четкого и наглядного представления классификацию про­фессий можно изобразить схематически, в виде четырех ярусов в восходя­щем порядке.

Классификационные признаки профессий

Нижний ярус: профессии по предмету труда — типы профессий (Ч-П — человек — природа, Ч-Т — человек — техника, Ч-Ч — человек — человек, Ч-Х — человек — художественный образ, Ч-З — человек — знаковая система).

Второй ярус: профессии по целям труда — классы про­фессий (Г — гностический, П — преобразующий, И — изыскательский).

Третий ярус: профессии по орудиям труда — отде­лы профессий (Р — ручные, М — машинно-ручные, А — автоматизиро­ванные, Ф — функциональные).

Верхний ярус: профессии по условиям труда — группы профессий (Б — бытовой микроклимат, О — на открытом воз­духе, Н — необычные условия, М — моральная ответственность).

Опираясь на схему, можно составить формулу любой профес­сии, состоящую из четырех букв, где первая указывает тип, вторая — класс,
третья — отдел, а четвертая — группу профессии. Формулу профессии учителя, например, можно записать как ЧПФМ,где Ч — предмет труда, в данном случае это человек; П — цель труда учителя является преобразующей; Ф — использует в работе органы тела (речь, голос, мимика и др.); М — профессия учителя налагает повышенную моральную ответственность.

  1. Закрепление знаний учащихся
    1. Дайте определение профессии и специальности. В чем их отличие? Приведите примеры.
    2. Назовите три специальности, относящиеся к одной профес­сии.
    3. К какой профессии относятся следующие специальности: педиатр, стоматолог, терапевт, хирург?
    4. Перечислите специальности, которые относятся к профес­сии строитель.
    5. Врач — это профессия или специальность?
    6. Как правильно составить формулу профессии?
    7. Какие профессионально важные качества нужны человеку для работы по профессии типа «человек — человек»?
    8. Что представляет собой классификация профессий по Е.А. Климову?
  1. Физкультминутка
    1. Выполняется сидя. Быстро моргать в течение 30 секунд.
    2. Выполняется сидя. Крепко зажмурить глаза на 3-5 секунд, затем открыть на 3-5 секунд. Повторять 6-8 раз.
    3. Выполняется стоя. Голова неподвижна. Поднять глаза кверху, опустить книзу. Повернуть глаза в правую сторону, в левую сторону. Повторить 6-8 раз.
  1. Практическая работа «Формула профессии»
    1. Вводный инструктаж
    2. Самостоятельная работа учащихся
    3. Текущий инструктаж учителя (проводится по ходу выполнения учащимися самостоятельной работы):
      1. Формирование новых умений: проверка организованности начала работы учащихся;
      2. Усвоение новых знаний: проверка правильности использования учащимися учебно-технической документации (УТД);
      3. Целевые обходы:
  • инструктирование учащихся по выполнению задания;
  • оказание помощи слабо подготовленным к выполнению задания учащимся;
  • контроль за бережным отношением учащихся к средствам обучения;
  • рациональное использование учебного времени учащимися.
      1. Заключительный инструктаж:
  • анализ выполнения самостоятельной работы учащимися;
  • разбор типичных ошибок учащимися;
  • вскрытие причин допущенных учащимися ошибок;
  • повторное объяснение учителем способов устранения ошибок.

7. Подведение итогов урока учителем

  • сообщение учителя о достижении целей урока;
  • объективная оценка результатов учащихся на уроке; выставление отметок в классный журнал и дневники учащихся;
  • сообщение о теме следующего урока;
  • задание учащимся на подготовку к следующему уроку.

^
9. Уборка рабочих мест

Практическая работа

  1. Заполните таблицу
Профессия Формула профессии
Токарь

Пианист

Инженер

Врач

Программист ЭВМ

Агроном

  1. Определите формулу своей будущей профессии.
  2. Ответьте на вопросы кроссворда.

1, Промышленная профессия, связанная с использованием ручного тру­да.

2. Профессия, связанная с использованием машин с ручным управле­нием.

3, Профессия, связанная с использованием функциональных средств труда, требующая высокой квалификации,

4. Профессия, связан­ная с использованием автоматов, полуавтоматов, робототехнических комплексов, распространенная в промышленности. читать дальше ..

Понятие общество применимо к любой исторической эпохе

Итак, ключевым понятием социологии является общество. Однако в повседневной жизни это понятие используется широко и многозначно. Под ним могут подразумевать и (1) небольшой круг людей (например, «избранное общество), и (2) общество любителей театра, и (3) российское общество в целом, и (4) даже всё человечество. Социология чаще всего имеет дело с третьим из приведённых примеров. читать дальше ..

Радикалы это в политике

РАДИКАЛИЗМ ПОЛИТИЧЕСКИЙ

от лат. radicalis — коренной) — практическая и идеологическая ориентация политики, цель которой выступает принципиальное изменение общества и политической структуры средствами решительных, кардинальных действий. Радикализм противоположен консерватизму, умеренности, традиционализму. читать дальше ..

Экономическая активность предпринимательского сектора не сводится к

Вопрос 2. Субъекты макроэкономики и их взаимодействие

Макроэкономика оперирует агрегированными величинами. Макроэкономический анализ включает несколько основных экономических субъектов. Так, в учебнике «Макроэкономика» под редакцией В. М. Гальперина выделены четыре экономических субъекта:

1. Сектор домашних хозяйств. 2. Сектор предпринимательства. читать дальше ..

Валютное регулирование

.

Валютное регулирование (Currency Regulation) — деятельность государства и уполномоченных им органов, направленная на регламентацию международных расчетов и порядка осуществления операций с валютными ценностями.

Валютное регулирование является одной из важнейших составляющих денежного рынка, формирование и активное развитие которого фактически началось в Украине с 1992 г. На сегодняшний день валютное регулирование развивается динамично, характеризуется разветвленной структурой, включая как биржевой, так и внебиржевой сегменты. За годы существования валютного регулирования в Украине разработана законодательная и нормативная база, а также созданы институциональные формы организации валютных отношений. Углубление экономических реформ, становление финансово-кредитной и банковской систем, успешное проведение денежной реформы 1996 г. способствовали становлению и укреплению валютного регулирования Украины. читать дальше ..

Общественные блага примеры

Общественное благо (англ.public good) — благо, которое потребляется коллективно всеми гражданами независимо от того, платят они за него или нет. Общественные блага совсем не похожи на частные блага (доступные в потреблении и приносящие пользу только владельцу), практически невозможно организовать их продажу: индивиды с удовольствием пользуются эффектами общественных благ, но избегают за них платить (эффект безбилетника). читать дальше ..

Арест

Арест

Тематические ссылки:

  1. Административный как мера административного наказания (параграф учебника Административные наказания, 2009)
  2. (параграф учебника Уголовное право России, 1997)
  3. (параграф учебника Основы государства и права, 2000)
  4. (параграф учебника Уголовное право, 2004)
  5. (параграф учебника Уголовное право, 2008)
  6. (параграф учебника Уголовное право РФ, 2012)
  7. (параграф учебника Уголовное право России, 1997)
  8. (параграф учебника Уголовное право России, 2016)
  9. и закрытие банковского счета. Приостановление операций по банковскому счету (вопрос экзамена Банковское право, 2010)
  10. имущества (вопрос экзамена Налоговое право, 2010)
  11. на денежные средства и приостановление операций по счету (вопрос экзамена Банковское право, 2007)
  12. товаров, транспортных средств и иных вещей как мера обеспечения производства по делам об административных правонарушениях (параграф учебника Административный процесс, 2013)
  13. Залог. Домашний (вопрос экзамена Уголовно-процессуальное право, 2010)
  14. Значение (параграф учебника Уголовное право России, 1997)
  15. Изъятие вещей и документов. товаров, транспортных средств и иных вещей (параграф учебника Административное право, 2008)
  16. Иск об освобождении имущества от наложения или исключении его из описи (параграф учебника Гражданское право, 2017)
  17. Исполнение (параграф учебника Уголовное право России, 1997)
  18. Исполнение наказаний в виде ограничения по военной службе, и содержания в дисциплинарной воинской части в отношении военнослужащих (глава учебника Уголовно-исполнительное право России, 2000)
  19. Исполнение наказания в виде (глава учебника Уголовно-исполнительное право России, 2000)
  20. Исполнение наказания в виде (вопрос экзамена Уголовно-исполнительное право, 2010)
  21. Исполнение наказания в виде в отношении осужденных военнослужащих (вопрос экзамена Уголовно-исполнительное право, 2005)
  22. Исполнение наказания в виде в отношении осужденных военнослужащих (вопрос экзамена Уголовно-исполнительное право, 2010)
  23. Исполнение наказания в виде в отношении осужденных военнослужащих (параграф учебника Уголовно-исполнительное право России, 2000)
  24. Исполнение постановлений об административном (параграф учебника Административное право, 2008)
  25. Исполнение уголовного наказания в виде в отношении военнослужащих (параграф учебника Уголовно-исполнительное право, 2008)
  26. Контроль и запись телефонных и иных переговоров. Наложение на почтово-телеграфные сообщения (вопрос экзамена Уголовно-процессуальное право, 2010)
  27. Материально-бытовое обеспечение и медицинское обслуживание осужденных к (вопрос экзамена Уголовно-исполнительное право, 2005)
  28. Наложение на почтово-телеграфные отправления, их осмотр и выемка (параграф учебника Уголовный процесс, 2016)
  29. Незаконные действия в отношении имущества, подвергнутого описи или либо подлежащего конфискации (параграф учебника Уголовное право России, 1997)
  30. Незаконные действия в отношении имущества, подвергнутого описи или либо подлежащего конфискации (параграф учебника Уголовное право, 2004)
  31. Несоблюдение порядка владения, пользования и (или) распоряжения имуществом, на которое наложен (параграф учебника Налоговое право России, 2006)
  32. Обеспечение исполнения обязанностей по уплате налогов и сборов. Залог имущества. Поручительство. Пеня. Приостановление операций по счетам налогоплательщика. имущества (параграф учебника Налоговое право России, 2006)
  33. Обыск, выемка, наложение на почтово-телеграфные отправления, контроль и запись переговоров (вопрос экзамена Уголовно-процессуальное право, 2005)
  34. Обыск. Выемка. Наложение на почтово-телеграфные отправления. Контроль и запись переговоров (параграф учебника Уголовно-процессуальное право РФ, 2013)
  35. Обязательные работы, исправительные работы, ограничение свободы, (вопрос экзамена Уголовное право, 2010)
  36. Особенности исполнения в отношении военнослужащих (параграф учебника Уголовно-исполнительное право, 2010)
  37. Особенности судебного контроля при рассмотрении жалоб, принесенных на решения и действия органов предварительного расследования в связи с проведением обыска, наложением на имущество (параграф учебника Адвокатура в России, 2006)
  38. Побег из места лишения свободы, из-под или из-под стражи (параграф учебника Уголовное право, 2004)
  39. Побег из места лишения свободы, из-под или из-под стражи (параграф учебника Уголовное право России, 1997)
  40. Побег из места лишения свободы, из-под или из-под стражи. Уклонение от отбывания лишения свободы (вопрос экзамена Уголовное право, 2010)
  41. Подготовка к задержанию и (параграф учебника Криминалистика, 2001)
  42. Понятие и сущность как вида уголовного наказания. Порядок и условия его исполнения (отбывания) (параграф учебника Уголовно-исполнительное право, 2010)
  43. Понятие наказания в виде ограничения по военной службе и в виде , а также порядок их исполнения (параграф учебника Уголовно-исполнительное право, 2010)
  44. Понятие, содержание, сроки и порядок применения (вопрос экзамена Уголовное право, 2010)
  45. Порядок и условия исполнения наказания в виде (вопрос экзамена Уголовно-исполнительное право, 2005)
  46. Порядок и условия исполнения наказания в виде в отношении осужденных военнослужащих (вопрос экзамена Уголовно-исполнительное право, 2010)
  47. Порядок исполнения (параграф учебника Уголовно-исполнительное право России, 2000)
  48. Порядок отбывания военнослужащими (параграф учебника Уголовное право, 2004)
  49. Порядок отбывания наказания в виде (вопрос экзамена Уголовно-исполнительное право, 2010)
  50. Порядок рассмотрения жалоб на постановления о наложении на имущество, действия органов предварительного расследования, связанные с наложением на имущество (параграф учебника Адвокатура в России, 2006)
  51. Правовое регулирование исполнения (отбывания) уголовного наказания в виде (глава учебника Уголовно-исполнительное право, 2010)
  52. Правовые основания задержания и (параграф учебника Криминалистика, 2001)
  53. Привлечение к труду осужденных к (вопрос экзамена Уголовно-исполнительное право, 2005)
  54. Процессуальный порядок производства обыска, выемки и наложения на почтово-телеграфные отправления (параграф учебника Уголовный процесс, 2012)
  55. Тактика задержания и (глава учебника Криминалистика, 2001)
  56. Условия отбывания наказания в виде (вопрос экзамена Уголовно-исполнительное право, 2010)
  57. Условия отбывания наказания осужденными к (параграф учебника Уголовно-исполнительное право России, 2000)

Статья 68 УИК РФ. Места отбывания ареста

Комментарий к статье 68 УИК РФ:

1. Арест является видом наказания, новым для современного российского уголовного права, хотя дореволюционное уголовное право знало этот вид наказания. Краткосрочный арест назначался на срок от одного до трех месяцев и отбывался в арестных домах. С утверждением УИК РФ 1997 г. арест не начал применяться. Закон «О введении в действие Уголовного кодекса Российской Федерации» и Закон «О введении в действие Уголовно-исполнительного кодекса Российской Федерации» отложили до 2001 г. применение ареста, поскольку экономическое положение государства не позволяло выделять значительные средства на строительство арестных домов, подготовку их персонала и содержание осужденных. Впоследствии названные Законы были изменены и введение в действие ареста в соответствии с Федеральным законом от 10 января 2002 г. N 4-ФЗ было отложено до 2006 г. читать дальше ..

Система конституционного права

Система конституционного права

Система конституционного права – это структура, внутренне строение отдельно взятой отрасли права. Конституционное право является основополагающей отраслью в системе Российского права. Но оно само является сложно структурированным и имеет свою собственную систему, состоящую из множества институтов. читать дальше ..